DESIGN E INOVAÇÃO (60h)
Desenvolve a compreensão avançada dos alunos sobre os princípios do design e os métodos de inovação, tendo como principal abordagem pedagógica a metodologia Problem-Based Learning (PBL). Os estudantes atuam em equipes, denominadas Studios, para realizar um estudo de design para empresas e organizações reais. Essa prática segue todas as etapas do processo clássico de design.

DESIGN DE ARTEFATOS DIGITAIS (60h)
Esta disciplina tem por objetivo compreender e discutir as tecnologias vigentes no contexto do Design associado aos conceitos e etapas do processo de concepção de artefatos - Design de Interação - são aplicadas no desenvolvimento de soluções inovadoras e inclusivas de Design. A disciplina engloba os tópicos Design de Interação, Usabilidade, Heurísticas, Acessibilidade, Ideação, Prototipação, Fabricação Digital e Testes com Usuários.

Seminários em Design II (60h)
Esta disciplina tem por objetivo compreender e desenvolver habilidades que compreendem pensamento computacional, integração com dados, aprendizagem de máquina para solucionar problemas complexos, utilizando tecnologias digitais de forma ética, considerando a segurança e a privacidade da solução. A disciplina aborda as principais interseções entre o design, a tecnologia e as tendências tecnológicas.

Como parte das políticas de permanência, a CESAR School adota diretrizes para o atendimento a estudantes neurodivergentes, visando promover equidade no processo educacional. Professores(as) e coordenadores(as) são orientados a: 🔸Reforçar a importância da entrega de laudos médicos ao setor de Apoio Psicopedagógico; 🔸Seguir orientações para a preparação e formatação de avaliações, submetendo-as previamente para validação; 🔸Organizar com antecedência provas com tempo adicional ou em locais adaptados; 🔸Respeitar prazos diferenciados para estudantes com TDAH, tanto em avaliações quanto em entregas de trabalhos; 🔸Comunicar eventuais dificuldades relacionadas à frequência, comportamento ou integração ao setor responsável. Essas práticas garantem uma experiência acadêmica mais equânime e respeitosa para todos os perfis de estudantes.

Localizada no térreo, a biblioteca da CESAR School foi projetada para oferecer acessibilidade plena e conforto ergonômico. O espaço estimula o estudo, a pesquisa e a produção de conhecimento, respeitando as diferentes necessidades da comunidade acadêmica. Entre os recursos de acessibilidade, destacam-se: 🔸Sinalização em Braille em todo o prédio; 🔸Layout com mobiliário que facilita a circulação de cadeirantes; 🔸Prateleiras acessíveis conforme a norma ABNT-NBR 9050; 🔸Ambientes diversos para estudo individual e em grupo, com foco em conforto e inclusão. Esses elementos reforçam o compromisso da instituição com um ambiente acadêmico inclusivo e acolhedor.

A diversidade é um valor transversal em todos os programas da CESAR School, com destaque no Mestrado Profissional em Design, especialmente na linha de pesquisa Design, Cultura e Memória. Essa linha explora aspectos materiais e imateriais da cultura e memória, proporcionando uma base para discussões sobre inclusão, diversidade e gênero. Dentro dessa linha, o eixo SANKOFA se destaca como um espaço privilegiado para o desenvolvimento de projetos que valorizam narrativas plurais e promovem a equidade social. As ações afirmativas do MPD incentivam a presença de temas ligados à diversidade regional e sociocultural, além de pesquisas que dialogam com realidades locais, comunitárias e de grupos historicamente sub-representados. Os projetos abordam análises visuais e narrativas, design especulativo, visualização de dados e futuros, sempre com uma perspectiva estética, simbólica e sociocultural comprometida com a transformação social.

Reafirmando seu compromisso com a acessibilidade, a CESAR School oferece intérprete de LIBRAS em suas atividades acadêmicas. Além de cumprir exigências legais, a presença do intérprete garante a participação ativa e autônoma de estudantes surdos, promovendo metodologias adaptadas e acessíveis. Essa prática enriquece o ambiente acadêmico como um todo, estimulando o desenvolvimento linguístico, intelectual e social. Como afirmam Forest e Pearpoint (1997, p. 84), incluir é “estar com” — compartilhar experiências e construir coletivamente um espaço educacional que reconheça e valorize a diversidade humana.